黑河市第九中学“生本教育”进入第四阶段

黑河市第九中学“生本教育”进入第四阶段

黑河市第九中学为了贯彻落实市教育局关于“生本教育”学习要求，统筹谋划、精心部署、认真落实、稳步推进，“生本教育”效果逐渐彰显，目前已经进入第四阶段。

生本教育的基本理念是为了让教育激扬生命。推动“生本教育”落地，发挥学生主体作用，发挥教师引领作用，是提升学生学习效果的课改实践。为此，学校采取阶段推进的方式开展“生本教育”。

第一阶段学习动员。在9月1日“生本教育”动员大会上，校长王传峰向全体教师，介绍了什么是生本教育，其实践过程和成效，为大家呈现了一堂认识“生本教育”的专题讲座，在老师心中播撒下“生本教育”的种子。

第二阶段专题辅导。副校长徐浩9月3日在教师集中业务学习大会上做了第二期的学习辅导讲座。老师们开始研究琢磨“生本教育”到底是什么？老师和学生应该处于何种位置，如何去实践的问题。

第三阶段实践交流。在市教育局要求完成规定的三阶段的“生本教育”学习中，学校集中参与学习培训370余人次。教务、教研、年组、备课组分别组织召开会议进行学习，结合我们这样的乡村普通高中，生源文化和行为基础非常薄弱，老师如何按照生本教育模式放弃常规的讲解，如何让学生自然学习，在群体学习中发现问题、提出问题并找到解决问题的办法，从而掌握知识。较深层次理解“生本教育”是什么？干什么？怎么干？

10月8日学校教研室组织了全校教师参加的生本教育学习经验交流大会。苏晓菲和孔菲菲两位教师将“生本教育”实施情况以心得体会形式与老师们进行了分享。

一是尽管生本教学和传统教学要达到的教学效果是一样的，但是学生的学习状态截然不同，学生的参与度得到大幅度提升。

二是需要掌握学生的学情，咱们的学生基础很差，在操作的时候尽量低入口，降低难度，帮助学生在低起点的成功中提升自信。

三是注意考虑到在平时课堂上运用的实际可操作性，才能保证“生本教育”有序推进。

四是生本教育强调让学生自己主动地进行学习，让每个学生都有话说、让每个学生都有收获，刷新原先自我认知的“我不行”转变为“我也行”。

五是生本教育主张以学生为本，以学定教，老师在讲课时可以有一个预设，但是在实际教学中，教师预设的重点或难点不一定是学生在学习过程中碰到的重点或难点，老师更应在适应学生的前提下，积极激发学生不断提高自己的新起点。

第四阶段成果转化。10月9日学校教研室组织召开了学科教研员和高一年级全体备课组长参加的黑河市第九中学的“生本教育”第四阶段实施启动会，设定时间为2021——2022学年。

重点在高一各年级全面开展“生本教育”的课堂教学模式的探索实施，计划每学期各教研组组内选拔推送生本教育观摩课，专项开展校级“生本教育”研讨课；同时积极鼓励和支持教师参与“生本教育”相关的自主学习和立足校本实际的教育科研。

12月15日推出黑河市第九中学“生本教育”课改实验研讨活动活动。由郭贤惠、苏晓菲和孔菲菲老师进行了三节生本教育课型校级展示课，学生积极性和参与度显著高于以往的旧教学模式，课堂教学效率得到较大提升；全校110余人次参与了现场听课。

12月16日下午教研室组织召开教研组长和高一备课组长参加的本次生本教育实验课的研讨会，王传峰校长和徐浩副校长和大家一起就本次课进行了研讨，对本次推出的三节展示课给以了充分肯定，指示教学口按计划扎实推进“生本教育”研学的课堂层面的落地、开花结果。

王传峰校长就下一步学校的“生本教育”研学落地重点出给了以下几方面的指导建议：

一是深入理解郭思乐“生本教育”思想的核心——充分相信学生、充分依靠学生、放手发动学生。

二是课堂教学的落地重视以生为本的学生课程为着眼点，即要把把国家课程（教材）转化为教师课程（教案），更要特别重视将教师课程转化为真正符合学生实际的学生课程（适合学生的课堂教学）。

三是教师要努力确保学生是学习活动真正的主体，教师需要要发挥三种力——组织力、调动力、引导力；注意四度——学情掌握度、学习开放度、新媒体和资源熟练使用度、智慧资源拥有度。

12月17教研室组织开展了本次活动的全校层面的学习交流，120余名教师参会，由三位展示课授课教师在全校教师业务学习大会上和全体教师分享了交流“生本教育”课堂教学设计和实施的策略方法及本次展示课的感悟与反思。教研室主任车强传达了校长对下步生本教育落地推进的要求。

“生本教育”实践以来，渐近实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，在“全面依靠学生，全面相信学生”方面我们仍然有着不小的差距，还是不敢太放手。按照“生本教育”研学第四阶段计划，教研室布置各教研组12月18日——12月28日期间对三节校级实验展示课进行教研组层面的学习研讨，要求各教研组研讨后，规划设计和完善本教研组的“升本教育”课堂落地学科计划，制定出具有本组特色的生本教育课型探究实施计划；引导和促使更多教师参与到探索符合我校校情和学情实际的生本教育课型，促进生本教育研学的深入开展，争取早日全面落地开花结果。

努力做到“书”学生自己读，“问”学生自己提，“果”学生自己摘，“话”学生自己说，老师做引领者、指路者、修正者。生本教育，无论是对学生还是教师都是新体验，教师也是在和学生一起成长，相信坚持下去，就一定会有显著改变和收获。