政治学科王慧莹《实现中华民族伟大复兴的中国梦》的生本感悟

教育激励使人成长

黑河市第九中学 政治学科 王慧莹

生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应当是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成进取、欢乐、高效的课堂，它的核心就是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，是以生命为本，关注学生的终身发展。利用先做后学、先会后学、先学后教等多种方法，才能够真正做到少教多学，教师教得简便，学生学得愉快，真正体现了学生是学习的主体。生本教育的课堂，精彩的是学生，他们真正成了课堂的主人。作为教师，我们要相信，学生完全拥有自学的天赋和潜能，他们能够经过自我的学习掌握很多的知识，并能在自学的过程中体验到成功与欢乐。在生本的课堂上，学生是那样的投入，他们要合作、要交流，要展示自我课前搜集的资料等，他们在课堂上表现的机会很多，这就大大激发了学生的学习兴趣。

今天我讲的是思想政治必修一《中国特色社会主义》第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》的第二框题“实现中华民族伟大复兴的中国梦”这一课题。目标是一堂课的方向，作为思想政治课要严格落实思想政治学科核心素养，本节课主要达成以下两个核心素养目标：通过了解中国梦的本质，认识到中国梦归根到底是人民的梦，是中国梦的享有者，增强政治认同，从而坚定中国特色社会主义的信念。认识到青年学生在实现中国梦中的重要作用，树立参与实现中国梦的生动实践，增强公共参与意识，在实现中国梦的生动实践中放飞梦想。本节课实现中华民族伟大复兴的中国梦不仅是本课书，而且是整本书的落脚点，是全体中国人努力奋斗的目标。这部分知识学生需要重点把握中国梦的本质和特点。本着简单根本开放的原则设计了本课的前置性研究，培养学生从整体上把握课本知识的能力，增强学生的政治认同、公共参与意识及科学精神。

本学期是我第三次讲生本录像课，我可以明显感受到学生们的进步，感受到他们对于政治课的喜爱。同时我也认识到了评价激励的作用，对学生进行激励性评价，促进学生学习兴趣的形成。兴趣是最好的老师。它会推动我们追求某种目标，从而影响我们的行为方式。针对每个学生的不同情况，抓住点滴的闪光之处，在课堂上要赏识每一位学生的兴趣、爱好和专长。注意发挥每个学生的优势，让他们在表现自己的时候，不知不觉地树立自信心，从而提高学生对学习的兴趣。对学生进行激励性评价，促进学生在发展中认识自我，建立自信。激励性评价它不是简单的表扬、表扬再表扬，而是善意而怡倒好处的激励，不断地在学生心中点燃求知的的火花，激发他们憧憬美好生活的愿望，不断使学生品味到成功的快乐，让学生感受到自信的力量。要注意用情、适量、适度、适时。比如在习题课中我会让学生独立做选择题，并说“看看谁都能答对”学生就会认真的做并且争先恐后的来找我对答案，我的每一句“太棒了”都会令他们开心整整一节课。还有每次录像课后在课堂中积极回答问题的杨雨泽同学、王鑫同学、周金辉同学、张凯同学等都会开心的问我“老师，我这节课表现好吧”“老师，这节课我没有之前那么紧张了”“老师，我喜欢这种上课的方式”还有的同学说“老师，这节课你提问我们组太少了”“老师，我举手你都没看到”等等。看到孩子们一点点成长，我感到很欣慰。

自生本教育实行以来，我心里还是充满欣喜的。学生们已经掌握了这种教学模式。学生们通过这种生本教学，基础知识掌握程度比老师教授整体情况要好，理解能力都有提高；从课堂教学中来看，孩子们发言积极，举手的孩子增加了，语言表达能力也有所提高。有了一定的条理性。从这样的教学中我更深刻地体会到：学习可以提高自己，传授则可以完善自己。所以，在以后的生本教学中，我需亟待解决的关键问题就是将学生在政治课上这股学习热情如何投入到前置作业的学习中，使他们养成良好的前置性学习习惯。我相信只要学生有了良好的前置性学习习惯，一系列的问题就会迎刃而解，尤其是提高学习效率的问题。

〝随风潜入夜，润物细无声。〞相信生本教育在不久的将来，会在黑河市第九中学这一片教育乐土上结出累累硕果！